Las problemáticas del aprendizaje

El aprendizaje que reciben los estudiantes de escuelas secundarias, tiene dos responsables para que este sea exitoso. La primera responsabilidad es otorgada al maestro, quién es encargado de administrar sus clases para lograr la finalidad de la enseñanza en los alumnos, mientras que la segunda parte de responsabilidad, es dirigida a los alumnos quiénes tienen la necesidad de aprender nuevos conocimientos para su mejora educativa. Todas las personas que toman un papel en el ámbito educativo, forman parte de la educación, donde tienen que cumplir el compromiso propuesto. Desafortunadamente  algunos, no toman en cuenta la importancia de su cargo en el aprendizaje de los estudiantes. En consecuencia, el conocimiento que se aporta a los estudiantes queda truco en la labor de enseñar por parte del maestro y de mejorar académicamente  por parte del alumno.

Principalmente, los docentes deben tomar en serio la profesión para realizar acciones que ayuden a los estudiantes en su proceso educativo. Las actividades que ellos deben realizar, son variadas, como lo son; la planificación, crear estrategias, crear motivación en los alumnos y lo principal; amar su profesión. Algunos entran al magisterio sin conocer el propósito real de un maestro, sin saber que la enseñanza es primordial en dicha profesión. Lo anterior, es resultado que muchos entran al campo laboral, sin estrategias pensadas para educar,  que perjudican al no cumplir con los propósitos que se tiene de ser maestros. También la falta de actividades planeadas, son un ejemplo de maestros sin vocación de enseñar ya que una mala organización afecta el tiempo que se tiene con el estudiante en clase, porque si la clase no es planificada y llega a ser  muy corta, los estudiantes piensan que la clase no es interesante por el poco contenido que tiene, sin saber que es extenso pero que el docente no supo organizar, proyectar ni exponer.

La mayoría de los problemas que existen en el aprendizaje de los alumnos se dan en el aula, por ello, el docente es considerado como el principal responsable del conocimiento y aprendizaje de sus educandos. Prácticamente el estudiante tiene menos responsabilidades que no dejan de ser importantes. En la actualidad, las técnicas que existen son diversas y  tienen el propósito de lograr el aprendizaje de los alumnos. Las experiencias docentes que estén de manera organizada, actúan en beneficio de los estudiantes, porque el maestro observa cualidades de los alumnos y puede diferenciarlas. También, la elaboración de nuevas estrategias para cada grupo que tenga el maestro ayuda a desencadenar el interés de los alumnos, así como despertarlo y mantenerlo. Comúnmente, los estudiantes desconocen el objetivo de las materias, por ello, el maestro tiene que plantearles lo que pueden aprender. Así, el docente debe comunicar la importancia de alcanzar los objetivos de la materia. La motivación que ejerce el docente en los alumnos es de suma importancia, porque muchos estudiantes sienten ánimos de seguir aprendiendo ya que sienten valoración por parte de su instructor. Por lo anterior, es fundamental que el maestro conozca que “cuando se enseña, se enseña algo a alguien”,  porque la relación maestro alumno también es primordial en este proceso.

Otra fuente de educación que reciben los estudiantes, es realizada por sus familiares, de quiénes heredan conocimientos costumbres y cultura a lo largo de los primeros desarrollos del conocimiento del individuo. Durante el crecimiento de una persona, se adquieren actitudes pensamientos, conocimientos y valores  de los individuos con los que se desenvuelven. Algunos padres o tutores, desconocen lo primordial que el su educación en casa ya que parte de esta educación, es enseñar a leer y escribir, porque los dos,  son elementos básicos para un desarrollo académico  y mental para el estudiante. Estos, no consideran importante crearse el hábito de leer. Desafortunadamente la responsabilidad de que los alumnos lean y escriban se debe a dos factores;  la familia y la escuela, donde,  el pretexto que existe por parte de los alumnos es “cómo yo no los veo leer… pues yo tampoco leo”.

Las problemáticas que existen en el contexto familiar  afectan y desmotivan al alumno a su acercamiento a la lectura y escritura. Las riñas entre padres y familiares, la ignorancia y la desunión, facilitan la separación del alumno con las habilidades artificiales que tiene los seres humanos. En consecuencia, la falta de desarrollo de dichas habilidades, perjudican al alumno, ya que no le ayudan a desenvolver su pensamiento, habilidades cognitivas y destrezas. Los problemas entre los padres complican a los alumnos a concentrarse en las acciones de leer y escribir, por que tienden a centrar su pensamiento en peleas familiares, que dedicarlas al estudio. Por otra parte el desconocimiento del tema por parte de los tutores, abarca un tramo importante en la educación secundaria, porque los padres muestran ignorancia, misma que los sucesores obtienen y por la que también no existe la motivación.

También, la familia y su contexto, forman parte importante en el desarrollo de  estas habilidades para redactar y para leer. Además, es importante valorar  a la familia que sabe lo básico  que es leer para conocer y escribir para demostrar. Los adolescentes que tienen la cultura de dicha actividad, demuestran esa capacidad en el aula, cuando tienen que hacer redacciones, cuando exponen sus conocimientos, y también cuando hablan con sus compañeros. Afortunadamente el desarrollo que ha alcanzado este tipo de adolescentes es mayor respecto a los alumnos,  cuyos familiares no demuestran dicha cultura.

Los estudiantes forman otro papel  importante en el aprendizaje que ellos mismos obtienen. La participación que estos tienen, no es menos importante y es una pieza del rompecabezas de la enseñanza – aprendizaje. Principalmente el compromiso personal que ellos tienen con su propio aprendizaje. Por ello los estudiantes deciden prestar atención al docente que imparte su cátedra, a los apuntes que realizan en clase y su orden y legibilidad que tengan. También los alumnos deciden la asistencia a clases, por lo que, la falta de esta aturde el aprendizaje y puede truncar el conocimiento adquirido con anterioridad en la clase.

Cuando los maestros y los alumnos desempeñan de manera correcta su papel, la enseñanza y el aprendizaje se hacen exitosos.  No existe interrupción  en dicho proceso educativo. Los estudiantes demuestran sus capacidades al momento de realizar actividades solicitadas por el docente de manera correcta. En consecuencia el promedio de los estudiantes  aumenta y el aprendizaje lo obtienen a largo plazo. También existe satisfacción por los dos lados; el maestro por exponer una buena clase otorgando sus conocimientos y verlo reflejado en sus alumnos, mientras que en ellos, la satisfacción de aprender algo nuevo y poderlo llevar a la práctica.

Los problemas psicológicos de un estudiante afectan su aprendizaje. La actitud, la conducta o las dificultades mentales de aprendizaje, perturban la finalidad que tiene la enseñanza. El razonamiento psicológico, las matemáticas, hablar y leer, son acciones evidentes de aprendizaje. Sin estas labores, el estudiante presenta dificultades para formarse como buen estudiante porque estas, son señales de rendimiento académico. La dificultad de leer se denomina dislexia; en escribir se le llama disgrafía, mientras   que a la dificultad  que se tiene en el aprendizaje matemático se le conoce como discalculia.

Todos los estudiantes que presentan problemas de aprendizaje tienen dificultades diferentes en la obtención de dicha acción. Una persona con problemas de aprendizaje puede presentar un problema diferente a otra persona en condiciones distintas. La teoría que tiene esta  complicación, es por la causa del sistema nervioso, donde interfiere la información y el procesamiento de la misma con un resultado de comunicación erróneo por parte del cerebro. Estos  hechos están acompañados de poca memoria por parte del individuo, distracción a grandes rasgos, comportamientos bruscos y mala organización.  Algunos familiares y algunos estudiantes con estos casos desconocen tener tal problema.

El conflicto engrandece, cuando no llevan a cabo un tratamiento para disminuirlo o erradicarlo. Los especialistas señalan que el problema  puede tratarse para llevar el proceso adecuado para su mejora el niño que se esfuerzo por aprender  tiene problemas posteriores de inseguridad y de frustración, perdiendo la confianza con tantos fracasos. Un chico que en la primaria no aprende a sumar no puede aprender geometría o algebra n niveles posteriores como en la educación media superior. Desafortunadamente la motivación en los alumnos reduce, dando como resultado la deserción escolar.

También los errores  ortográficos que puede haber en una escritura, por parte de los alumnos, tienen diversos factores responsables de dicho problema ya que es parte de la formación básica de los estudiantes ellos. no son los únicos que debe de tener corrección al reparar la escritura. Aunque algunos docentes tengan carencia de errores ortográficos, no es señal para no culparlos de una  mala  escritura o trabajo  realizado por los alumnos. La relación que el docente tenga con ellos, influye para que se desarrolle con facilidad la reparación de la escritura. La educación que imparte el docente, debe llevar todo un proceso para dicha corrección, adaptándose a las necesidades del alumno y valorando lo positivo de los trabajos hechos por los estudiantes para mejorar su aprendizaje.

Desafortunadamente, la mayoría de los alumnos, se desarrollan en un espacio de desconfianza y temor al escribir. No tienen la seguridad de escribir ni expresarse,  porque a su  trabajo  no se valorará por el contenido pensado, sino por errores convertidos en tachones rojos. La relación que existe maestro - alumno, no siempre es el apropiado para mejorar el aprendizaje, porque el maestro no se acomoda al alumno para ayudarle a corregir su trabajo. El proceso de reparación de la escritura, varía dependiendo cada maestro, en consecuencia, el alumno no obtiene el proceso correcto de la reparación de la escritura por lo que no se lleva a cabo.

Afortunadamente existen técnicas y estrategias, que ayudan al aprendizaje aprovechado por el alumno, mismas que son  aplicadas  tanto para el alumno como para el maestro. Para este último, la manera de despertar el interés de los alumnos se ve ligada con la comunicación que se tenga con ellos, los retos u objetivos que tenga su planeación y los resultados que esta deba tener. En cuanto a los alumnos, no deben limitarse a guardar información llamada “esencial”, que ellos analizan para formar su propio pensamiento. La tarea es aprender viendo, y escuchando la exposición del maestro y evitar ser un alumno pasivo, es decir que se le permita la participación en el aula.

Para el docente hay técnicas más variadas, con el propósito de lograr el aprendizaje de sus alumnos respecto a su materia. En el tema de la enseñanza hacia los alumnos, existen tres condiciones para los docentes; la primera es que el contenido a exponer debe tener sentido, segunda:  el profesor debe despertar y mantener  la atención de los alumnos, agregando que una exposición,  el público se mantiene atento por un aproximado de 20 minutos, es decir, que si hablamos que 50 minutos es el tiempo de un docente en el aula,  una cuarta parte de la clase se prestaría atención y ¿qué sería del resto de la clase? Por lo anterior,  el maestro tiene que recordar  que la mejora del proceso de aprendizaje del alumno depende más a la participación que a la atención pasiva del alumno, es decir, que esté callado, sentado y sólo observando.  El debate en grupo es una buena estrategia que permite a los alumnos  prestar más atención,  a lo que la exposición no está dispuesta a cubrir.

Durante la exposición en la clase por parte del docente,  es importante que  tome en consideración que debe separar lo esencial del tema de lo accidental del mismo. Al exponer  la clase,  tienen que clarificar los objetivos del tema.  Si no se visualiza el objetivo del tema,  los alumnos dirán: “hay que aprenderse todo” o  pueden mencionar “no comprendo nada”. Por ello, es importante  mencionarles a los alumnos lo que deberán aprender en la exposición antes de realizarla, existen muchas posibilidades de que ellos saquen más provecho de la clase.

Las técnicas de estudio recomendadas para el estudiante  son una buena opción que ayudan a desarrollar su aprendizaje. Sin estas técnicas o estrategias dedicadas al alumno,  el aprendizaje existiría, pero sería menor. La organización del tiempo del estudiante, para separar un momento al estudio en el cual se ingresa información de un posible repaso o información nueva que ayudará  al estudiante  en la clase posterior. Está comprobado que con dos horas de estudio se desarrollan de mejor manera las habilidades artificiales que tenemos como seres humanos que son leer y escribir. La primera ayuda a aspectos de la mente, como lo son la memoria que es indispensable en la escuela y la imaginación que uniéndolas nos da como resultado  la visualización de conceptos y reproducción de imágenes mentales.

La mente es la que nos ayuda a procesar información.  En cuanto la memoria con su capacidad es  la que nos ayuda a mantener esa información. Existen dos tipos de memoria   a corto y a largo plazo. En ambas la información ingresa a nuestra mente. Pero sólo en una  se retiene información durante poco tiempo y ya no se recupera. Mientras que en la otra la información resurge y se mantiene .Por esto es importante que los docentes  sean conscientes de la siguiente frase “No guardamos todo en la memoria, conservamos lo que nos interesa”.

                                                                           

Por  Ariadna Aguilar G.